目录
圆桌论坛_拔尖创新人才培养的理念、路径与方法
拔尖创新人才培养的目的及分类体系史秋衡;常静艳;1-5+18
拔尖创新人才培养实践中卓越教学缺失：表征、危害与反思张妍;6-9+18
基于交叉融合的拔尖创新人才培养模式探索——以宁波大学阳明创新班为例卢美芬;张维;10-13+18
高等职业教育如何培养拔尖创新人才徐军伟;左栩睿;14-18
简讯·书评
《宁波大学学报（教育科学版）》首次进入A刊扩展期刊本刊编辑部;2
儿童学习品质的内涵与培养路径——读《儿童学习品质：概念、方法与应用》吴政达;133
学术关注
中国式教育现代化：概念、意蕴与战略基点刘训华;代冉;19-26
学术热点·“双减”政策
“双减”改革：唯利失衡教育的回归朱平;崔静茹;27-33
多源流理论视域下“双减”政策议程设置分析米志旭;周杰;34-41
终身教育研究
地方高校融入区域终身学习的价值、逻辑、路径贾小鹏;42-48
一流研究生教育研究
研究生学术内卷：表征、机理与抑制李强;49-57
学科竞赛对研究生科研创新能力的影响——基于结构方程模型分析杜焱;胡鑫杨;58-65
教育哲学研究(中国教育学会教育哲学研究分会专栏)
教育研究中的四种立场及其比较张小飞;66-73
教育史
近代中国创办一流大学的经验与启示刘媛媛;刘洋;74-82
比较教育
芬兰的“现象学习”：实施背景、特色与价值取向孙刚成;杨婳婳;83-91
美国职前教师实践教学的困境、对策与思考：以第三空间为视角吴艳;李菁;92-99
高等教育
高校“双一流”建设的范式创新郭新丽;宁波;何珊;100-107
地方高校内控执行力“人本化”路径探究罗润锋;108-115
学前教育
早期儿童学习品质与数学能力发展的关系研究周晶;朱淑芳;116-123
九〇后博士论坛
本土再生：生活教育理论的原创性皇甫科杰;124-132